&λ nbsp; 4月(yuè)11日(rì)，上(shàng)海(hǎi)連日σ↓∑‌(rì)來(lái)的(de)陰雨(yǔ)天氣終于轉 ♣≠晴了(le)。在滬江進修學院班主任楊蘭華、£"‍≤李一(yī)能(néng)老(lǎo)師(shī)的(de)÷≤®₽帶領下(xià)，大(dà)興區(qū)中小(xiǎ♣¶≥o)學語文(wén)骨幹教師(shī)研修班分(fēn)為(wèi)兩個(g>‌×←è)組，分(fēn)别走進上(shàng)海(hǎi)市∑₽ε×(shì)大(dà)甯國(guó)際小(xiǎo)φ↓學和(hé)上(shàng)海(hǎi)市(shì)外(w∑★εài)國(guó)語大(dà)學蘇河(hé)灣↑ 實驗中學開(kāi)展教學觀摩活動。

        上(shàn$≤¶←g)午，在上(shàng)海(hǎi)市(s∏¥☆•hì)大(dà)甯國(guó)際小(xiǎo)學，小(xiǎo)♠₹學組的(de)27名教師(shī)一(yī)起觀摩了(le)邵苓苓老γ£(lǎo)師(shī)執教的(de)五年(niá​εn)級《窮人(rén)》第二課時(shí)的(de)教學。邵老(lǎo)₹ δβ師(shī)以人(rén)物(wù)心理(lǐ)活動為(wèi)切入"§✔點，通(tōng)過重點詞、句、段的(de)朗讀(dú)，引導學生>​¶(shēng)走進桑娜、漁夫、西(xī)蒙三個(gè↑≠γ)人(rén)物(wù)的(de)內(nèi)心世界×♣₩÷，體(tǐ)會(huì)桑娜一(yī)家✘©₽≈(jiā)以及鄰居西(xī)蒙善良、富有(yǒu)同情心和(h  ✘"é)愛(ài)心的(de)崇高(gāo)美(měi)德。為(wèi)了(l≤™≈e)促進學生(shēng)的(de)語言發展，提高<↕(gāo)學生(shēng)的(de)表達能(néng)力，邵老(lǎo>ε↔)師(shī)還(hái)遷移寫作(zuò)方法、創設練筆(bǐ)環節≤♦，讓學生(shēng)想象寫話(huà)——補充描寫£​西(xī)蒙臨死前的(de)內(nèi)心活動。邵老(lǎo)師(¶>×shī)的(de)教學重視(shì)學生(s¥<☆±hēng)表達能(néng)力的(de)培養，這(zhφ •±è)也(yě)體(tǐ)現(xiàn)了(le£ε $)大(dà)甯國(guó)際小(xiǎo)學近(jìn)年(nián)來δγ(lái)開(kāi)展的(de)“閱讀(dú) ‌與表達”校(xiào)本課程的(de)實施理(lǐ)∏♥♦♣念：建構語言、發展思維。

        課後，在大(dà ¥)甯國(guó)際小(xiǎo)學朱婕主任的(de)主持下(xià)，學→₹★校(xiào)的(de)王峰、陳彤彤、孫豔斌幾位老(lǎo)師(shī)和(€∑γ←hé)邵老(lǎo)師(shī)一(yī)起與大(dà)家(jiā)進行(xí× €ng)了(le)互動交流，不(bù)僅闡述了(le)本節課的(de)₽‍¶λ備課思路(lù)，解答(dá)了(le)學員(yuán)現(xi↔•✔ àn)場(chǎng)提出的(de)問(wèn)₹≥§±題，而且介紹了(le)學校(xiào)開(kāi)展&l ♠Ωdquo;閱讀(dú)與表達”校(xiào)本課程取得(dφ↔∑♦e)的(de)經驗與做(zuò)法。現(xiàn)場(chǎng)的≤π(de)精彩互動令學員(yuán)們受益匪淺，也(yě)帶給大(®γ♠ dà)家(jiā)更多(duō)對(duλαì)語文(wén)教學的(de)思考。

      ®∏¥  在上(shàng)海(hǎi">∞®)市(shì)外(wài)國(guó)語大(dà)學蘇河(hé)實驗中→∑$®學，中學組的(de)35位教師(shī)一♣'¥±(yī)起聆聽(tīng)了(le)王星老(lǎo)師(shī​π)執教的(de)《“諾曼底&rdqu₩↑o;号遇難記》一(yī)課。這(zhè)是(shì)一(§γyī)節優秀、精彩的(de)示範課。課堂上(© ★✔shàng)，王星老(lǎo)師(shī ≥♣)教态自(zì)然，語言親切，牢牢地(dì)吸引著₹✔(zhe)學生(shēng)的(de)注意力，引領著(zhe)學生(shē♣δ↑αng)走進了(le)課文(wén)，走進了(l¥'‍e)故事(shì)。學生(shēng)們上(shàng)課精神專↓★↔∞注，思維敏捷，思考深入，回答(dá)準确，師(shī)生(shēng±∏<Ω)精彩的(de)表現(xiàn)給大(dà)家(jiā)留下(xià)了(l>✔e)深刻印象，也(yě)彰顯出學校(xiào)‍♦積極推進新課程改革所取得(de)的(de)成效。

        課後，孫英明(m≤↕÷íng)校(xiào)長(cháng)對(duì)這(zh>♥ è)所學校(xiào)的(de)建校(xiào)曆程、規模、發展及管理→ (lǐ)理(lǐ)念等方面進行(xíng)了(l¥Ω₩∑e)簡短(duǎn)介紹。從(cóng)孫校(x‌✔©>iào)長(cháng)的(de)講話(huà)中，我們感受到(dσ♦≠ào)了(le)他(tā)們每一(yī)位←π老(lǎo)師(shī)的(de)辛勤付出，也(yě)感  受到(dào)了(le)孫校(xiào)長φ×(cháng)的(de)謙遜。

      &nbs‌Ωσ"p; 下(xià)午，全體(tǐ)學員(yuán)又(yòu)走進上(s✘±hàng)海(hǎi)市(shì)靜(jìng)安區(q'↑∏₽ū)教育學院附屬學校(xiào)，聽(tīng)取了(le)陳美(měi ♦αα)老(lǎo)師(shī)的(de)《基₽ε于核心素養的(de)語文(wén)教學設計(jì)》專題講座。陳老↓€(lǎo)師(shī)結合自(zì)己的(de)教學實≈★←際，用(yòng)一(yī)個(gè)個(gè)生(sπεε¶hēng)動的(de)實例，為(wèi)我們深入淺↔¶出地(dì)講解了(le)如(rú)何經營自(zì)己的(de)教學，如(r≈→λú)何去(qù)管理(lǐ)、教育、引導學生(sh→÷ēng)，讓我們深切感受到(dào)一(yī)位紮根課堂的(de)↕‍±實踐型、探究型教師(shī)教書(shū↕≥∞)育人(rén)的(de)風(fēng)采₹•。

      &nb&§×σsp; 一(yī)天的(de)觀摩學習(xí)令大(dà£Ω≈)家(jiā)收獲頗豐。從(cóng)兩位優秀教師(sh≤✔ī)的(de)課堂以及課後的(de)互動交λ>流中，從(cóng)陳老(lǎo)師(shī)的↔≠(de)精彩報(bào)告中，老(lǎo)師(shī)₩≠δ←們感受到(dào)了(le)上(shàng)海(hǎi)課改的(∞ de)先進經驗和(hé)做(zuò)法。大(dà)家(j® §iā)紛紛表示，一(yī)定會(huì)把這(​<€zhè)些(xiē)好(hǎo)的(de)經驗和(hé)↑••↔做(zuò)法運用(yòng)到(dào)自(zì)己的( ¥♣&de)課堂中，做(zuò)一(yī)名勇于研究、探索的(de)↑₽實幹型教師(shī)。

文(wén)章(zhāng)來(lái)源：大(dà)興區(qū)教師(shī)進修學校(xiào) 師(shī)訓部