發布時(shí)間(jiān)：2016-06-06₽φ 16:16:54 來(lái)源：盤≠γ✔ 錦光(guāng)正實驗學校(xiào) 闫 珺€ α 點擊：2614
遼甯教育行(xíng)政學院為(wèi)進一(yī)步加強遼γ™∑甯省與上(shàng)海(hǎi)市(shì)的(de)教育交流和(hé)合作 §(zuò)，努力為(wèi)遼甯省培養和(hé) ★↔©早就(jiù)一(yī)支思想先進、作(ε¥↔zuò)風(fēng)過硬、管理(lǐ)能(néng)力強的(de)優秀校(x★©iào)長(cháng)隊伍，将上(shàng)∏β<海(hǎi)教育的(de)改革和(hé)發展過程中的(♣>✘de)經驗、成果更好(hǎo)的(de)為(wèi)遼甯基δ♠₹礎教育服務，組織了(le)遼甯省“$•σ十三五”小(xiǎo)學骨幹校(x$☆iào)長(cháng)高(gāo)級研修班，到(dào)長沙<α$€縣協雅進修學校進行(xíng)了(le)為(wèi)期一(yī)周異地(£←dì)集中培訓。通(tōng)過這(zhè)次研修，校(x™σ iào)長(cháng)們在學習(xí)的(deλ←¶✔)過程中了(le)解上(shàng)海(hǎi)前沿的(de)教育理(l₽π↕♣ǐ)念，轉變教育思想，多(duō)占國(guó)際視(shì)野，樹£§≠₩(shù)立正确的(de)教育觀，并且提高ε☆€∑(gāo)校(xiào)長(cháng)們履行β∑(xíng)崗位職責的(de)思想政治素質、專業(yè)理(lǐ)論水↔∞≠♣(shuǐ)平和(hé)實踐管理(lǐ)₽≈¶>能(néng)力。
一(yī)、關于學員(yuán)的(de)基本情況—® ♦—科(kē)學構成，學習(xí)共同 ®<&×;
盤錦市(shì)教師(shī)進修學院幹訓部選派本次¶ 研修成員(yuán)，選拔嚴格，構成科(kē)§™÷學。本期高(gāo)研班盤錦組一(yī)行(xíng)十九人(rén)₽γ♦ ，分(fēn)别來(lái)自(zì)油田✘、地(dì)方兩個(gè)區(qū)域，地(dì)方學校λ☆≠∑(xiào)按歸屬地(dì)劃分(fēn)由興隆區(∞≤≠≈qū)、雙台子(zǐ)區(qū)、大(dà)窪區(qū)、盤山(sh "<ān)縣、遼河(hé)口幾個(gè)區(qū)域組成。學校(xiào)地(α♦δdì)域分(fēn)布廣泛，涉及學校(xiào)類型、層次、€≠∏β水(shuǐ)平多(duō)樣，使本地(♥☆∑<dì)區(qū)學習(xí)成員(yuán↑ )能(néng)夠形成學習(xí)共同體(tǐ)，在消化(huà)Ωσ←←研修課程的(de)同時(shí)，将組內(nèi)成員(yuán)各校(xià<♥o)的(de)特點優勢進行(xíng)了(le)良好(hǎo ¶∏ )的(de)交流和(hé)融合。
二、 關于培訓的(de)總體(tǐ)評價——更新觀念、專♦♦←業(yè)提升
培訓課程安排方面。此次培訓課程主要(yào)三個(gè)目标：∑♠α理(lǐ)論提升部分(fēn)、研討(tǎo)交流部±π σ分(fēn)、觀摩拓展部分(fēn)。
此次培訓介紹了(le)國(guó)內(nèi)★♠外(wài)中小(xiǎo)學教育教學與←•'課程改革發展的(de)新動态，使培訓學員(yuán)牢固樹(sh€₹β₽ù)立素質教育觀，增強推進素質教育和(hé)課程改革的(de)自(zì)→↔↕ 覺性和(hé)主動性，從(cóng)戰略"₩¥€高(gāo)度認識和(hé)把握我國(guó)基礎教育改革與發展≠₽♠的(de)新方向。零距離(lí)接觸教育專家(jiā)、名校(xiào§≤≥)長(cháng)，并在骨幹校(xiào)長(cháng)之間(jiān)構∞₹±建對(duì)話(huà)式的(de)研討(tǎo)交流活動，分(fβ ēn)享教育經驗與智慧，在不(bù)斷反思中促進校(xiào)☆'↔•長(cháng)們的(de)專業(yè)發展，提高(gāo)∏™骨幹校(xiào)長(cháng)們的(de)綜≥α™♣合素質、管理(lǐ)能(néng)力與專業(yè)水(shu ✘∑ǐ)平。通(tōng)過觀摩考察達到(d✘$σào)拓展視(shì)野的(de)目的(d$σe)，借鑒上(shàng)海(hǎi)優秀小(xiǎ¥¶λ¥o)學的(de)成功經驗，領悟未來(lái)小(xiǎo)學教育改革σ ₹帶來(lái)的(de)新趨勢，更好(hǎo)地(dì)迎接基礎&↕₩教育改革新挑戰。
嚴肅培訓紀律方面。此次培訓的(de)全過程：滬江學院✘™σ的(de)工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)對(duì≥₩>δ)學員(yuán)的(de)生(shēng)活安排、照(zhào)顧無微(₽σwēi)不(bù)至，省帶隊領導全程參與學習(xí)，與會(huì)學₹≠£☆員(yuán)全身(shēn)心投入。良好(hǎo)的(de)服務、組♦ε織和(hé)學習(xí)狀态，确保了(le)良好(hǎo)的(de)培訓紀律和♠ ∏(hé)培訓效果。
三、關于培訓內(nèi)容的(de)總體(tǐ)評價α✘——新理(lǐ)念、全方位、可(kě)操作(zuò)"≤
研修專家(jiā)有(yǒu)20年(nián)教改前♣↕沿的(de)張民(mín)生(shēng)老(lǎo)師(shī)做(z§♥λ&uò)了(le)《學校(xiào)課程建設與核 >☆↓心素養培育》的(de)主題報(bào)告，：&¥φ$βldquo;核心素養”是(shì)最近±®±✔(jìn)推進課程改革過程中的(de)一(yī)個(gè)熱(rè)σ←€♣詞。隻有(yǒu)不(bù)斷學習(xí)，深入明(míng)晰核心素養背σ∑•σ後的(de)關鍵要(yào)義，才能(néng)找準适合學校(xiào)§ ₹的(de)聚焦核心素養的(de)課程改革路(lù)徑，從(cóng)₹$>核心素養到(dào)關鍵能(néng)力，從(cóng)素養到(dàΩ o)課程，從(cóng)課程到(dào)課堂，一♣™ ↕(yī)步一(yī)個(gè)腳印，穩健推行(xíng)。
上(shàng)海(hǎi)知(zhī)名校(✔ xiào)長(cháng)吳金(jīn)瑜做(zuò)了(le ¶ )《校(xiào)長(cháng)的(de)文(wén)化(huà)追求α≥&與曆史使命》專題報(bào)告：學校(xiào)文(wén)化(huà>×β)分(fēn)成三個(gè)層次：淺層的(de)建築等物(wù)質∞↔文(wén)化(huà)，這(zhè)一(yīδ™δ©)點短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(nèi)就(jiù)$≠∑可(kě)以造就(jiù)，比如(rú)投資點錢("λqián)；中層的(de)文(wén)學語言 '等文(wén)化(huà)形态，比如(rú)張貼¥€的(de)标語，展示出的(de)學生(shēn ★↕g)的(de)文(wén)化(huà)作(zuò)品等；深層÷α←↔的(de)是(shì)師(shī)生(shēng)的(d×≠'≈e)文(wén)化(huà)氣質等文(wén )化(huà)形态，這(zhè)不(bù)是(shì)一♦↔(yī)朝一(yī)夕能(néng)形成的(de)。文(wénΩ≠×)化(huà)的(de)過程性是(shì)₽☆¥将動物(wù)的(de)人(rén)變成精神的(de)人(rén)，文(wé&λ≈φn)化(huà)的(de)結果性是(shì)物(wù)質和(hé)精神财富→↑☆↔的(de)和(hé)。
文(wén)化(huà)有(yǒu)三個"Ω™(gè)特性：曆史性、群體(tǐ)性、影(✘✘★<yǐng)響性。英雄創造曆史，群衆創造文(wén)化(huà)，一(yī)個→ §(gè)學校(xiào)的(de)文(wén)化(huà)不(±≥™¶bù)是(shì)校(xiào)長(cháng)們創造的(de)，≈β主要(yào)是(shì)這(zhè)個(gè)學校(xφ↕£iào)的(de)學生(shēng)和(hé)老(lǎo)師(shīπβ✘₩)。一(yī)個(gè)人(rén)不(bù)能€•(néng)改變一(yī)個(gè)學校(xiào)的(d☆♥e)文(wén)化(huà)，因為(wèi)文(wén)化(huà)是(s →hì)互相(xiàng)影(yǐng)響的(de)。文(wé↓≈n)化(huà)形成以後，是(shì)很(h♥★☆ěn)難改變的(de)，比如(rú)一(yī)個(gè↕¶>)學校(xiào)有(yǒu)“會(&↕huì)文(wén)化(huà)”。
學校(xiào)文(wén)化(huà)既有(y₹↕®£ǒu)共性，又(yòu)有(yǒu)個(gè)性。共性就(jiù)δ¶是(shì)社會(huì)文(wén)化(huà)在學校(xià•♥$↔o)的(de)延伸與具體(tǐ)表現(xiàn)，個(gè)性是(sε hì)學校(xiào)的(de)成員(yuán)在教育實踐中形成的(÷Ω★↑de)獨特的(de)價值觀、理(lǐ)念π₹↕、思維方式等。一(yī)個(gè)學校(xiào)的(de)共同文(wé$n)化(huà)是(shì)有(yǒu)共同價值觀的(de)，符合學校♥₩λ(xiào)特點的(de)，師(shī)生(shēng)認同與創造的(de)¶δβ↕。有(yǒu)了(le)好(hǎo)的(de)文(wén)化γ∞(huà)才能(néng)讓學校(xiào)成為(wèi)學生(shēn ÷g)終生(shēng)留念的(de)地(dì)≤ε方。
顧泠沅先生(shēng)《校(xiào)長(ch£₹áng)的(de)十二項曆練》，讓我們受益匪淺。顧教授的(₩Ωα≥de)報(bào)告既讓人(rén)學到φ♦$♠(dào)了(le)很(hěn)多(duō)全新的(de)教育理(lǐ)§ ®φ念和(hé)教育信息，如(rú)教師(shī)專業(yè)知(zh≥↑ī)識與PCK理(lǐ)論。同時(shí)顧教授嚴謹的(de)治¶★≤®學态度和(hé)對(duì)教育科(kē)研的×↓×λ(de)那(nà)份執著(zhe)也(yě)讓人(↓≠ rén)欽佩不(bù)已。
俞國(guó)娣校(xiào)長(chá §ng)的(de)睿智幽默和(hé)治校(xiào∑₹∞)治學的(de)智慧讓人(rén)贊歎。杭州市(shì∑®φ)崇文(wén)實驗學校(xiào)源于1599年(nián)的(de)∞↕崇文(wén)書(shū)院，距今已有(yǒu)400年(nián)的★≥(de)曆史，也(yě)是(shì)全國(guó)第一(yī)所全面實施新班↔≠<級教育的(de)學校(xiào)。學校(xiào)設施先♠÷進，環境幽雅。是(shì)一(yī)所"國(γ±₽guó)內(nèi)一(yī)流、國(guó)際交往不♠£♣γ(bù)失水(shuǐ)準"的(de)名校(xiào)♠'¥。學校(xiào)秉承"崇文(wén)尚德"的(de)校ββ♣(xiào)訓，實施新班級教育下(xià)的(de)小(xiǎo)←∑班化(huà)教學模式的(de)探索和(hé)實踐≠δ≤§，力求在"教師(shī)協同、學生(✘§©shēng)合作(zuò)、共同發展"下(x±φΩià)實現(xiàn)傳統教育的(de)突破。學校(xiào)承擔了("•★le)國(guó)家(jiā)級課題"新班級∏™'教育"實驗研究，在"新班級教育"的(de)課程設 ≈↔置、教學方式、評價手段、環境設置等諸方面走出了(l✔®e)新班級教育的(de)新路(lù)。在"新班級教育&q Ωuot;中采用(yòng)的(de)教師(shī)包班、協同教學、選修課<↔π程、情境化(huà)測試、檔案袋評價等新模式的(de)實驗已取得(de)了(l∞<✘Ωe)令人(rén)矚目的(de)成果。
走近(jìn)趙國(guó)弟(dì)，聆聽(±↓tīng)《學校(xiào)發展——校(xiào)長★→(cháng)最應該關注的(de)幾個(gè)要(yào↕₹)素》；走進上(shàng)海(hǎi)市(shì)進σ ≥才實驗小(xiǎo)學，領略前沿不(bù)同的(de↓∑)小(xiǎo)學教育。他(tā)始終堅持“全面+←✘特色”的(de)辦學觀，堅持“要(yào)麽←§≥☆不(bù)做(zuò)，要(yào)做(zuò)做(zuò)最₩™好(hǎo)”的(de)做(zuò)事(shì)信條， ∑崇尚“以學生(shēng)為(wèi)本₽↑✘，教育好(hǎo)每一(yī)位兒(ér)童，讓每一(yī)位兒$¶(ér)童都(dōu)能(néng)在自(zì)信、成功中得(de)βα到(dào)主動發展”的(de)教育α★σ理(lǐ)念,不(bù)斷強化(huà)“全心全意為(wèi)學生(shēng)服務，全心全意為(wèi)家(jiā '<©)長(cháng)服務，全心全意為(wèi∑€™→)社會(huì)服務”的(de)意識。他(¶←β tā)有(yǒu)正确的(de)教師(shī)觀,善于用×±≥(yòng)學校(xiào)共同美(měi)好(¶↓↕ hǎo)的(de)願景激勵教師(shī)；用(yòng)和(hé)諧的(d♥&e)工(gōng)作(zuò)氛圍凝聚教師(₹π→shī).用(yòng)真誠周到(dào)的(≠¶de)服務,溫暖教師(shī)；以自(zì)身(shēn)良好(h©Ω↔ǎo)的(de)形象,影(yǐng)響教師(shī)；抓班子®≤(zǐ)的(de)作(zuò)風(fēng)建設,感染教師(shī)。Ω>£<他(tā)還(hái)有(yǒu)全面的(de×₩×↕)學生(shēng)觀，關注每一(yī)個(gè)學生(shēng)的(d¥¥e)發展；關注學生(shēng)的(de)全面發展. 關注學生(shēng ★↑)的(de)健康快(kuài)樂(yuè)發展.他♥(tā)制(zhì)定的(de)作(zuò)息時(shí)間(jiān)與π♦浦東(dōng)新區(qū)其他(tā)學校(ε☆ ÷xiào)不(bù)一(yī)樣.全上(sh§¥àng)海(hǎi)規定小(xiǎo)學生(shēng)早晨八點βφ<÷一(yī)刻到(dào)校(xiào)上(shàng)課,而進才實小(δ≈λxiǎo)是(shì)八點半,而且早晨首先是(shì)陽光(guāng)活 ✘動半小(xiǎo)時(shí)。全校(xiào)師(shī)✘ε≤生(shēng)均有(yǒu)活動場(chǎng)地(d∞× ì)、活動器(qì)材和(hé)活動內(nèi)容,學校(x♣♥✔ iào)有(yǒu)督察和(hé)指導.周五下(xià)午全部是(shì✔✔)拓展課程,內(nèi)容根據年(nián)級不(bù)同,♠λ"有(yǒu)四十多(duō)項.班集體(tǐ)文λ (wén)化(huà)建設令人(rén)流連.每天∑<↔★早晨在校(xiào)門(mén)口,師(shī)生→♣(shēng)之間(jiān)、學生(shēng∏)之間(jiān)以黃(huáng)線為(wèi)界,互緻φ×✔鞠躬禮,可(kě)謂一(yī)道(dào)亮(li࣠★&ng)麗(lì)的(de)風(fēng)景。
園西(xī)之行(xíng)，感受姚星鋼校(♥÷ €xiào)長(cháng)的(de)卓爾不(bù)群—&m♥αdash;學校(xiào)創新的(de)變與不(bù)♥♠≈變。姚校(xiào)長(cháng)創立學校(xiào)特色亮(liàng<↕σ)點，用(yòng)特色體(tǐ)育教學點亮(liàng) δ學生(shēng)幸福人(rén)生(shēn ✘→g)。
鄭金(jīn)洲教授、金(jīn)輝δ$$¶校(xiào)長(cháng)、單中惠教授、倪闵景區(qū)長(chá±<←εng)……都(dō§★£≠u)為(wèi)本次培訓注入了(le)理(lǐ)念新、多(✔€duō)元化(huà)全方位的(de)可(kě)操作(zuò)性強的≠γ(de)專業(yè)化(huà)報(bào)告，§>讓一(yī)線校(xiào)長(cháng↕☆)受益匪淺。
四、感謝(xiè)盤錦教師(shī)進修學院 γ¶幹訓部搭建的(de)學習(xí)平台，感謝( xiè)省教育行(xíng)政學院創造的(de)學習(xí)交流機€←(jī)會(huì)，感謝(xiè)一(yī)路(γ₽lù)同行(xíng)的(de)十幾位校(xiào)↕♦±φ長(cháng)的(de)精彩交流和(hé)思想碰撞。在教育的$ε¶♦(de)路(lù)上(shàng)，我們心中有(yǒu)愛(≈♥∞↕ài)；在學習(xí)做(zuò)一(yī)名優秀校(xiào)長(γ§cháng)的(de)路(lù)上(shàng)，我們并肩前行(xín÷®g)。
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