《人(rén)民(mín)教育》：有(yǒu)人(rén)說(shuō)中✘π國(guó)基礎教育“好(hǎo)得(de)很(hěn)&∑→'rdquo;，有(yǒu)人(rén)說(shuō)&ldquo↑≈;糟得(de)很(hěn)”。如(rú)何理(lǐ)性認識中§"←國(guó)基礎教育，您認為(wèi)其優勢何在，症結何在？

于漪：我就(jiù)覺得(de)我們中國(guó)的(de)基礎教育是(shì)Ω≈↕真的(de)非常非常好(hǎo)的(de)。之前的(d≈∏e)不(bù)說(shuō)，就(jiù)說(shuō)解放(f§♦àng)以後發展到(dào)今天，我們的(de)基礎教育 ↕應該說(shuō)質量是(shì)上(shàng)乘的(de)，在世界上(₹♣shàng)也(yě)是(shì)上(shàn≤↓g)乘的(de)。

      因為(wèi)我們的(™​• de)基礎教育體(tǐ)量特别大(dà)，你(nǐ)跟人(rén)≤ ₹™家(jiā)幾百萬人(rén)口、幾千萬人(rén)口'<×的(de)國(guó)家(jiā)不(bù)好(hǎo)比，我↓'們的(de)學生(shēng)就(jiù)兩億多(duō)÷¶₽，而我們本來(lái)的(de)經濟基礎又(yò↕±€Ωu)是(shì)那(nà)麽薄弱，剛剛解放(fàn≤←÷£g)的(de)時(shí)候，用(yòng)四個(gè)字形容，就(jiù$≠λ♥)是(shì)“一(yī)窮二白(báiσ✘✘¶)”。在那(nà)樣一(yī)種情況下(xià)，≤ε±™能(néng)夠辦這(zhè)樣體(tǐ)量龐大(dà)的©ε<(de)教育，取得(de)很(hěn)大(dà)的(de)成就(ji©✘ù)，很(hěn)了(le)不(bù)起。今天我們的(de)÷♦÷∑義務教育普及到(dào)這(zhè)樣的( ¥←αde)程度，世所罕見(jiàn)。你(nǐ)想想我們偏僻₩∏的(de)鄉(xiāng)村(cūn)，想想山(sh≥φān)溝溝裡(lǐ)頭，辦教育是(shì)多(duō)≠÷麽艱難。我們基礎教育整個(gè)的(de)狀況，從(cπ​óng)學前教育到(dào)小(xiǎo)學∏ α'、初中，實際上(shàng)大(dà)城(chéng)市(shì)裡(£★₽∏lǐ)高(gāo)中相(xiàng)當程度也(yě)普及了(€±le)，可(kě)謂“天下(xià)無雙”。

     α α 而且，我們從(cóng)基礎教育到(dào)高(gāo)等教育 ≈ ₹，都(dōu)是(shì)超常規發展。要€εσ(yào)想想人(rén)家(jiā)都(dōu)₹♦£₹發展多(duō)少(shǎo)年(nián)了(le)。所₽↓以，我對(duì)我們基礎教育的(de)成績一(yī)直都(dōu)是(sh§&ì)心懷感激的(de)，這(zhè)是(♣©‌shì)實實在在放(fàng)在那(nà)裡(lǐ)的(de) ♠≈×成績，不(bù)是(shì)誰能(néng)否定得(de)了(≤£‌le)的(de)。

      為(wèi)什(shén<↔×)麽講這(zhè)個(gè)話(huà)呢(ne)？因為™ ♣‌(wèi)有(yǒu)的(de)人(rén)總是(shì)講我們的(de)基礎☆¥ €教育一(yī)塌糊塗。不(bù)是(shì)這(zhè ÷ )樣的(de)。你(nǐ)到(dào)學校(xiào)去(qù)看σ✔(kàn)一(yī)看(kàn)，不(bù)管是(shì)哪π♥✔™一(yī)類型的(de)學校(xiào)，都(dōu)是(sh→≈ì)兢兢業(yè)業(yè)地(dì)想把學校(xiào)辦好(hǎo)。我走•≤±的(de)學校(xiào)比較多(duō)，他♣★♠(tā)們真的(de)都(dōu)是(shì)想把學校(xiào)辦 ₹ 好(hǎo)。學校(xiào)裡(lǐ)大(dà)多(duō)數(shù)是(Ω£×shì)中青年(nián)骨幹，年(nián)紀大(dà)的(de)教師(shΩ∑✘★ī)已經很(hěn)少(shǎo)了(le)，因此中©•國(guó)的(de)教育也(yě)是(shì)非常有(‌Ω ♣yǒu)希望的(de)。從(cóng)校(xiào)長(cháng)‌✘β•到(dào)教師(shī)到(dào)職工(gōng)，真的(de)是(s<≥hì)在為(wèi)民(mín)族後代盡心盡力。這(zh✔≠αδè)是(shì)我的(de)一(yī)個(gè<≤→)基本判斷。

      我曾經專門(mén)寫過一(yīΩγ)篇文(wén)章(zhāng)《我們這(zhè)支隊伍，這 ₹(zhè)些(xiē)人(rén)》，提及一(π≈yī)些(xiē)人(rén)說(shuō∑​)中小(xiǎo)學教師(shī)課外(wài)補課影(yǐng)響很₩✔£★(hěn)壞。這(zhè)個(gè)現(xiàn)象存在，↕γ今天好(hǎo)像成為(wèi)衆矢之的(de)了(le)，但(dàn)一(€ yī)般是(shì)所謂名校(xiào)的(de)少(s≈‍×hǎo)數(shù)教師(shī)，大(dà)部分(fēn)普通(tō±¥™λng)學校(xiào)的(de)教師(shī)∞'很(hěn)少(shǎo)課外(wài)補課。你(nǐ)不(bù)能(néng↕→​)因此把我們這(zhè)支隊伍給否定了(le)， δ¶所有(yǒu)的(de)隊伍都(dōu)會(huì)有(yǒu)一(yī)些↓>λ(xiē)不(bù)良問(wèn)題。我覺得>♥(de)我們這(zhè)支隊伍總體(tǐ)上(shàng)還(hái)♦ε是(shì)好(hǎo)的(de)，真的(de)是(shì)盡心₩¥↑‍盡力的(de)。我曾經帶一(yī)個(gè↓☆)亂班，早上(shàng)6點鐘(zhōng© ≤')出操，5點50分(fēn)我就(jiù)要(yào)在操場(chǎng)上(£γ™≈shàng)等學生(shēng)，這(zh₹∑è)也(yě)是(shì)大(dà)多(duō)數(shù)普通(tōng)教®‍δΩ師(shī)的(de)工(gōng)作('π✔✘zuò)寫照(zhào)。所以，我們整個(gè)的(de)基礎教育教師(s↕♣‌δhī)隊伍是(shì)在老(lǎo)老(lǎo)實實、認認真↕★∏真、克勤克儉地(dì)教育下(xià)一(yī)代。

至于出現(xiàn)的(de)問(wènΩ ↓™)題，因為(wèi)我們是(shì)在快(kuài)速發展、跨越式進♥"步的(de)過程中，沒有(yǒu)問(wèn)題是©₹¶(shì)不(bù)可(kě)能(néng)的(d ¶α e)。所以，一(yī)些(xiē)人(rén)對(duì)教育的• (de)看(kàn)法缺少(shǎo)辯證唯物(wù<✔'™)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義的(de✘♦)觀點。

      如(rú)果你(nǐ)用(yòng↕☆)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義的(de)觀點來(l$Ω★ái)看(kàn)待，你(nǐ)的(de)心态就(jiù)很(↔÷hěn)平衡，就(jiù)會(huì)心平氣和(hé)，就(jiù)能ε♠φ₩(néng)夠實事(shì)求是(shì)地(☆£≈dì)肯定我們的(de)教育在中國(guó)共産黨領導下(xià)，整個(g ​è)教師(shī)隊伍是(shì)怎麽把教育工(gōng)作(zuò)盡心盡力​‌做(zuò)好(hǎo)的(de)。

      有(y≤§ ǒu)人(rén)總是(shì)看(kàn)到(dào)人(rén)家($‌δ÷jiā)的(de)好(hǎo)，其實别人(rén)還(€ £hái)有(yǒu)中的(de)、差的(de)呀。他∏∏(tā)們隻看(kàn)好(hǎo)的(de)，差的(de)是(shδ•ì)不(bù)看(kàn)的(de)。不(bù)講别的(de)，就(jiù)說₩"★(shuō)最近(jìn)美(měi)國(guó)加州大(dà)火(h♠δuǒ)，你(nǐ)怎麽跟我們比啊。一(yī)把火(huǒ‍​π)可(kě)以燒到(dào)這(zhè)個(gè)樣子(zǐ)，可±¶↑(kě)以燒這(zhè)麽多(duō)天，真的(de)是(shì∏ε)不(bù)能(néng)理(lǐ)解的(de)。我說(shuō)燒出了(←λle)美(měi)國(guó)的(de)真面目。€‌ Ω我們國(guó)家(jiā)也(yě)難免有(yǒu≥±)一(yī)些(xiē)天災，但(dàn)我們一(yī)有(yǒu≈±≤)災難馬上(shàng)就(jiù)會(huì)全力以赴。這(λ♥©≤zhè)就(jiù)是(shì)真正的(de)&ldq¶∑uo;人(rén)民(mín)為(wèi)中心&rdq§₩uo;，這(zhè)是(shì)了(le)不(bù)起的(de)。

      其實，我們教育工(gōng)作(zuò)也(yě)是® ±§(shì)以人(rén)民(mín)為(wèi)中心♠↑®。中國(guó)的(de)教育在經費(fèi)那(nà)麽緊張的(de™•≤♦)情況下(xià)，到(dào)現(xiàn)在逐步改善，就(jiù)<≈是(shì)以人(rén)民(mín)為(wèi)↕•γσ中心。20世紀80年(nián)代初，作(zuò)為(wèi)上(sε↓hàng)海(hǎi)市(shì)人(rén)大(dà)代表，我到(dào)®≈$上(shàng)海(hǎi)的(de)農(nóngφ±)村(cūn)學校(xiào)調研，每位教師(shī)隻能(n✘‍éng)分(fēn)到(dào)兩支粉筆(bǐ)，除了(le)粉筆(bǐ)σ ♣什(shén)麽都(dōu)沒有(yǒu)，連個(gè)電(di©₹<àn)話(huà)都(dōu)沒有(yǒu)。金(jīn)山(shān)‍∞ ₽鎮作(zuò)為(wèi)縣政府所在地(dì)，16所學校(δ✔× xiào)隻有(yǒu)半個(gè)操場(↑Ω chǎng)、一(yī)個(gè)籃球架，教室是(shì)危房(fáng↕÷€₩)、舊(jiù)房(fáng)…&hellipδ★∑γ;當時(shí)，我們就(jiù)是(shì)在這(zhè)麽∞∞→艱苦的(de)環境下(xià)搞教育的(de)。

     ☆₽★φ 我為(wèi)什(shén)麽要(yào)回顧曆史，就σ↕(jiù)是(shì)要(yào)知(zhī)道(d→®ào)我們是(shì)從(cóng)哪裡(lǐ)來(l¶α∑ái)的(de)。不(bù)回顧曆史，你(nǐ)就(jiùγδ≈)不(bù)知(zhī)道(dào)我們經曆了(le)多(d♥ ≈★uō)麽巨大(dà)的(de)變革，取得(de)了(le)多(du€Ωπō)麽巨大(dà)的(de)成就(jiù)。現(xiàn)在≥λ↑☆你(nǐ)再到(dào)當年(nián)那(nà)些(®₽β♠xiē)學校(xiào)去(qù)看(kàn)看(kàn)，往往λ₩是(shì)鎮上(shàng)最好(hǎo)的(de)建築。

      當年(nián)作(zuò)為$♥±(wèi)上(shàng)海(hǎi)市(shì)人(rén)大(dà)代表Ω ≤☆，開(kāi)會(huì)的(de)時(Ωε‌✔shí)候我哭了(le)。因為(wèi)當時(shí)大(dà)家☆☆≥(jiā)對(duì)于教育的(de)戰略地(dì)位認識不(bù)大(dà)↑'到(dào)位。我說(shuō)教育是(shì)培養國(guó)家(j¥<iā)的(de)後代啊，基礎不(bù)打好(hǎo)，将來(lái)π₽≠你(nǐ)要(yào)補，相(xiàng)當于衣服上(s≥÷←hàng)打個(gè)補丁，你(nǐ)怎麽去(qù)補都(dōu)不(bùβ✔λ')行(xíng)。所以說(shuō)基礎教育極其重要(yào•€‍®)，基礎打好(hǎo)了(le)，是(shì)一(yī)個(gè)人(™‌≠‍rén)一(yī)輩子(zǐ)的(de)财富。

      回≈•λ±顧曆史，我們的(de)成績是(shì)巨大(dà₹¥λ)的(de)，不(bù)隻是(shì)一(yī)些(<"xiē)數(shù)字，這(zhè)裡(lǐ' ∑≥)面傾注著(zhe)一(yī)代一(yī)代教育工(gōng)作(zuò)者<γ←β的(de)心血。他(tā)們傾心為(wèi)老(lǎo)百姓培養下(xià•☆)一(yī)代，才會(huì)有(yǒu)我們民™÷(mín)族的(de)興旺發達。

      現(xiàn)在我¥Ω們的(de)教育走得(de)那(nà)麽艱φ∞♠難，有(yǒu)許許多(duō)多(duō)發展中的(de)問(wèn)題Ω♦≠₩。我覺得(de)頂大(dà)的(de)問π '≠(wèn)題，還(hái)是(shì)思想認識問(wènα€)題。我們對(duì)教育的(de)認識、理(±∑lǐ)念是(shì)比較落後的(de)，還(∞™hái)不(bù)是(shì)考試這(zhè)些(xiē)表面上(shàn&✘g)的(de)問(wèn)題。為(wèi)什(shén)麽呢(ne)±&≠？我們把教育這(zhè)樣一(yī)個(gè)育人(rén)的(de)神♥<‌α聖使命與就(jiù)業(yè)挂鈎得(de)太緊密。教育是(shì)一(yī)個(gè)神聖的(d€ ✔e)使命，是(shì)為(wèi)我們國(guó)家(jiā)、民(mí✘↑n)族培養後代，要(yào)一(yī)代勝過一(yī)代，這‍₩♥π(zhè)樣才能(néng)實現(xiàn)我們老(lǎo)祖宗&ldqγ®uo;世界大(dà)同”的(de)§"£理(lǐ)想。我們的(de)理(lǐ)念落後在哪裡(lǐ↑≠γ$)呢(ne)？在于教育就(jiù)是(shì)為(wèi)了(le)就(j★₩αiù)業(yè)。其實，就(jiù)業(yè)和(hé)教育是(shì" )兩個(gè)範疇。我們的(de)教育起點要 ≤(yào)好(hǎo)，要(yào)公平、公正≈♦✘，但(dàn)是(shì)就(jiù)業(yè)的(de)狀況與教育的•≤(de)要(yào)求是(shì)不(bù)₹♣一(yī)樣的(de)，就(jiù)業(yè)是(shìπ÷₩★)有(yǒu)機(jī)遇的(de)。社會(huλ≈ì)環境總在發展變化(huà)，你(nǐ)看(kàn)20世紀'✔90年(nián)代的(de)大(dà)學法律系，昌盛得(♦​de)不(bù)得(de)了(le)，因為(wèi)當時(shí)需要(yàΩ↑÷≠o)大(dà)量法官，但(dàn)沒有(yǒu)幾年(nián)♣&α馬上(shàng)過剩了(le)。就(jiù)業(yè)是(shì)有(yǒu£€λ✔)機(jī)遇的(de)，有(yǒu)環境的(de)需要βγ(yào)，而教育的(de)使命是(shì)神聖的(÷£©☆de)，是(shì)育人(rén)，是(shì)為(wèi)我們國(guó)✘π™≤家(jiā)、民(mín)族培養後代，把他(tā)們塑造得(de)越來(l≤®ái)越好(hǎo)。

      我們的(dλ♠ ¥e)教育起點要(yào)公平，整個(gè)教育過程要(yào)公平。現( ε‍&xiàn)在與就(jiù)業(yè)緊密‍≥∞✔挂鈎，要(yào)求的(de)就(jiù)是(shì)₹∑結果公平——期望“我的(de)孩" ∑×子(zǐ)全部能(néng)上(shàng)大(dà)學”&ldσ↕quo;我的(de)孩子(zǐ)全部能(n♠✘éng)做(zuò)大(dà)款”。這(zhè)個(gè)觀點是λ®≥(shì)很(hěn)落後的(de)，實際上(shàn™≥✘εg)是(shì)“學而優則仕&rdquo$∑;的(de)思想觀念在21世紀現(xiàn)代社會(huì)的(≥♣δ©de)一(yī)個(gè)翻版。這(zhè)種價值取向是(shì)有(yǒu)♦ε£λ偏差的(de)。

      家(jiā)長(ch☆✔₹←áng)對(duì)教育有(yǒu)很(hě‍γn)高(gāo)的(de)期望值沒有(yǒu)錯(cuò)，但(dàn)是(s←​•±hì)期望值的(de)內(nèi)涵是(shì)什←↔(shén)麽，是(shì)要(yào)有(y≤¶•πǒu)價值定位的(de)。是(shì)期望“人(rén)的(deπ€•)全面發展”，還(hái)是(shì)為(wèi) ♠♣φ了(le)在“某一(yī)點”超β±∑×過别人(rén)？這(zhè)是(shì)兩回事(shì)。

     教育隻能(néng)力求起點公平、過γα∞程公平，努力把每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)培養好(hǎ•‍o)，但(dàn)是(shì)我個(gè)人(rén)不(bù)能(n₽ε↕éng)代表社會(huì)環境，無法解決他(tā)的(de)就←​♠(jiù)業(yè)問(wèn)題，因為(wèi)就(jiù)'₽€業(yè)環境千變萬化(huà)。說(shuō)到(dào)底，我們教育的(de)症結所在就(j€✘ →iù)是(shì)與就(jiù)業(yè)直接挂鈎。

      考試是( φshì)沒有(yǒu)錯(cuò)的(de)。考試♦₽≠±有(yǒu)兩個(gè)功能(néng)：一(yī)'ε‌個(gè)是(shì)檢測，檢測學生(sh‌≤ ∑ēng)在哪些(xiē)方面還(hái)有(yǒu)什(shén)麽不(₽÷bù)足，檢測的(de)目的(de)是(shì)改進教和(hé)學，提升教育質Ω‌<§量；另一(yī)個(gè)功能(néng)∑₽​×是(shì)選拔，因為(wèi)社會(huì)各行(xíng)各業(y®∑è)都(dōu)需要(yào)卓越人(rén)才。中國(guó)人(rén)講♦&↕“行(xíng)行(xíng)出狀元&rdquo<φ;絕對(duì)沒有(yǒu)錯(cuò)，各行(xín&÷g)各業(yè)都(dōu)要(yào)有(yǒu)骨幹、都(d π£ōu)要(yào)有(yǒu)脊梁骨，這(zhè)§™樣整個(gè)隊伍才能(néng)發展，沒有(yǒu)排頭 σ兵(bīng)怎麽能(néng)發展起來(lái)。

     "‍₩ 基礎教育本來(lái)應該沒有(yǒu)選拔性，現(xiàn)在​©₩卻都(dōu)要(yào)拼命“擇校(xiào)&rdqu↔σ÷o;，目的(de)就(jiù)是(shì)考上(shàng)好' ♠♦(hǎo)的(de)大(dà)學。老(l₩β&ǎo)百姓有(yǒu)一(yī)個(gè)誤解，以為(w§απ✔èi)高(gāo)考招生(shēng)改♦ ₹"革是(shì)讓所有(yǒu)孩子(zǐ)都(dōu)能(nén"¶§₩g)上(shàng)好(hǎo)大(dà)學。什(shén)麽×$↔Ω叫選拔？選拔就(jiù)是(shì)淘汰。國(guó)家(←∑jiā)為(wèi)什(shén)麽要(yào)進行(♣↓xíng)高(gāo)考招生(shēng)改革？是(shì)根 α®據現(xiàn)實社會(huì)的(de)需要(yào★±♥)選拔素質良好(hǎo)而且能(néng)夠有(yǒu)各種各樣的(de ε)個(gè)性發展、潛能(néng)發展更好(hǎo)的(✔φ✔de)人(rén)才，以适應社會(huì)多(d✔∞® uō)方面的(de)發展需要(yào)。不(bù)↔​是(shì)一(yī)改革就(jiù)全部進複旦大(dà♥‍β)學、上(shàng)海(hǎi)交大(dà)，這(zhè∞¥)是(shì)不(bù)可(kě)能(nπ↔₽÷éng)的(de)。

      我們錯(cuò)把手段↔¶↕≤當目标，這(zhè)是(shì)一(yī)個Ω↕φ§(gè)思想文(wén)化(huà)自(zì)覺的(de)問™☆↓♦(wèn)題。因為(wèi)這(zhè)種錯(cuò)誤的(de♣≈‍ )認識，導緻應試的(de)終極目标是(shì)就(jiù)業(yè)。有(λ®±yǒu)報(bào)道(dào)說(shuō'→ε)，小(xiǎo)學生(shēng)給同學的(de)畢業(yè)♦©δ贈言是(shì)“希望你(nǐ)成為(wèi)富豪（富婆）&∑Ωπ₩rdquo;“希望你(nǐ)成為(wèi) ↑✘<百萬富翁”，這(zhè)還(hái)不(bù↑÷™₽)是(shì)個(gè)别現(xiàn)象；我們過去(q¶γù)的(de)畢業(yè)贈言是(shìβ )“希望你(nǐ)成為(wèi)科(kē)學家(jiā)、γ•∑解放(fàng)軍”。我注意到(dào)，教育部門(mén)已經 π&采取不(bù)少(shǎo)措施治理(lǐ)校(xià÷φ≠o)外(wài)培訓機(jī)構，但(dàn)家(jiā)長(ch≠∞®áng)照(zhào)樣熱(rè)衷孩子♥‌(zǐ)參加各種培訓班，原因也(yě)在于這(zhè)種認識∑π上(shàng)的(de)錯(cuò)位。

    其實，我覺得(de)應該把有(yǒu)些(x™∑iē)事(shì)情“捅破”了(le)。®<"♣教育本來(lái)應該是(shì)“人(rén<→)的(de)完成”，現(xià♣←λn)在把“人(rén)的(de)完成&rdqu≥αo;忽略了(le)，隻看(kàn)一(yī)個(gè)最終的(d≈∞e)“就(jiù)業(yè)”結±£γ果，這(zhè)是(shì)一(yī)種虛幻、想象的(de)目标。 '≤✘這(zhè)個(gè)最終的(de)結果，每個∏∞₽(gè)孩子(zǐ)都(dōu)是(shì)不(bù)一(yī)Ω £樣的(de)。

      我覺<™☆‍得(de)，這(zhè)個(gè)問(wèn)題真的(de)需要£§‌(yào)認真破解。學生(shēng)課外(wài)補課真是(sh↑∏γì)不(bù)得(de)了(le)。許多(duō)名校(xi±&ào)的(de)學生(shēng)90%以上(shàng)在外(wài)面補課₩¶，這(zhè)怎麽得(de)了(le)。那(nà)些(xiē)聰明(mín™®♦g)的(de)孩子(zǐ)特别是(shì)男(nán  )孩子(zǐ)，正處在長(cháng)身(shēn)體(tǐ)的₩β(de)時(shí)候，他(tā)們的(de)生(shēng★÷&≥)命力那(nà)麽旺盛，卻被關在培訓機(j☆ εī)構裡(lǐ)“消磨&rd¥☆☆ quo;掉了(le)。名校(xiào)選擇∑Ω了(le)最優秀的(de)學生(shēng)，師¶≈(shī)資最好(hǎo)，還(hái)要(yào)搞什(sΩ©hén)麽課外(wài)補課的(de)名堂。

      思想指導行(x&♥íng)動，有(yǒu)什(shén)麽思想一(yī)定有∞♥≤(yǒu)什(shén)麽行(xíng)動。思想的(♣₽¥©de)錯(cuò)位和(hé)短(duǎn£‍&∑)缺，導緻行(xíng)動的(de)盲目。Ω‌≠γ我們不(bù)難看(kàn)到(dào)，很(hěn)多(duō)補課行(xí≤  ng)為(wèi)都(dōu)是(shì)很(hěn)盲目£φ✘的(de)。

      在這(zhè©→ )個(gè)問(wèn)題上(shàng✘σ)我一(yī)直很(hěn)堅定。我孫女(nǚ)上(sh<≠σàng)小(xiǎo)學的(de)時(shí)候，兒(逥r)媳婦跟我說(shuō)，人(rén)家(&π∏≠jiā)都(dōu)去(qù)補課，我們∏≈怎麽辦？我說(shuō)你(nǐ)們要(yào)相(xiàng)信老(lǎo)​ ↑♣師(shī)能(néng)夠教育好(hǎo)孩子(zǐ)，到(dào)外(÷÷↑wài)面補課未必對(duì)孩子(zǐ)好(hǎo)。結果，别的(de∏★)孩子(zǐ)拼音(yīn)字母都(dōu)倒背如(rú)流≠β了(le)，我孫女(nǚ)還(hái)是(shì)零起點‌>。但(dàn)是(shì)堅持不(bù)補課，讓她(tā)↕₩←'養成了(le)一(yī)個(gè)很(hěn)好(hǎo)的(d"×εe)習(xí)慣，很(hěn)自(zì)主、很(hěn)專注，小(xiǎo)¶ ₩≥學就(jiù)是(shì)要(yào)養好(hǎo)習(xí)慣。考高(gā↕Ωo)中的(de)時(shí)候，孫女(nǚ)的(de)語文(wén)↔±全校(xiào)第一(yī)名，就(jiù)是(shì)靠自(zì)己。我±≤從(cóng)來(lái)不(bù)教她(tā)題目，隻≠↔教她(tā)如(rú)何讀(dú)書(shū)、寫作(zuò)。到(dào)×♠∞‌現(xiàn)在研究生(shēng)畢業(yè)了φ∑₹ (le)，孩子(zǐ)發展得(de)很(hěn)好(hǎo)。補課₹φ機(jī)構的(de)那(nà)種&ldq≠♠uo;一(yī)課一(yī)練”，不(bù)是(shλ±ì)學問(wèn)。

      這(zhè)個(gè)症結一(yī)定要(yào)“破&•©rdquo;。要(yào)想明(míng)白(bái)教育到(d‌‍ào)底要(yào)做(zuò)什(shén)麽？教育的(de)本質是(sε×♥hì)什(shén)麽？教育的(de)本質是(shì)育人(rén)，你(nǐ)把人(rén)育&§☆₽好(hǎo)，你(nǐ)還(hái)怕考試？教育部門(mén)的(de↑←₽ )很(hěn)多(duō)措施都(dōu)沒有(yǒu)錯(cuò"δ♦)，但(dàn)是(shì)執行(xín∑∏ ↕g)起來(lái)“七折八扣”。為(wèi)®♠₹•什(shén)麽？因為(wèi)執行(xíng)者腦(nǎo)子(zǐ)裡(l↓ ǐ)是(shì)一(yī)個(gè)落後的(de)、不(bù)适合新時(ε¶shí)代要(yào)求的(de)觀念。如(rú)果我們的(de← ★)教育能(néng)夠與就(jiù)業(yè)&ldqu↔₽∏o;距離(lí)遠(yuǎn)一(yī)點”，教育的(de™₽)日(rì)子(zǐ)要(yào)好(hǎo)過得(de)多(duō)₩'∏。