從(c&π•≥óng)聽(tīng)力、閱讀(dú)理(≈÷×lǐ)解、完形填空(kōng)到(dào)寫作(zuδ•±ò)的(de)不(bù)少(shǎo)題目來(α★←lái)自(zì)英美(měi)報(bào)刊或網>₩φγ站(zhàn)的(de)原文(wén)，帖子(zǐ)“聽≠★(tīng)力題來(lái)自(zì)美(měi)劇↓"↕σ(jù)《生(shēng)活大(dà)爆炸》，填空(kōng)題 ♠來(lái)自(zì)《紐約時(shí)報(bào)》，完形填空(λ•♣kōng)來(lái)自(zì)英國(guó)《衛報(bào)》，概∑γ®✔要(yào)寫作(zuò)的(de)文(wén)章(♣≈ δzhāng)則來(lái)源美(měi)國(guó)環保署網站(zhà€♣¥πn)”一(yī)時(shí)成為(wèi)網上(s∞♠hàng)熱(rè)點，由于完全理(lǐ)解這(zhè)些(xiē→∑$)文(wén)本所需的(de)閱讀(dú)詞彙超出高(gā♠★>✔o)考所要(yào)求的(de)詞彙量，有(yǒu)人(ε§rén)就(jiù)此質疑春考英語試卷的(de)難度是(<♦>shì)否超出了(le)标準。
從(cóng)英語國(guó)家(jiā)的(de)原版素"σ≥材中選擇适合的(de)語料是(shì)上(shàng)海(hǎi)英語高(g$∑ 'āo)考命題的(de)一(yī)貫做(zuò)法，當然所'™∞選擇語料的(de)話(huà)題與內(nèi)容必須符合相(xε<←§iàng)應課程标準的(de)規定，試卷設計(jì)也(yě)必須滿足有(∑∑πyǒu)關考試方案的(de)要(yào)求。因此，在試題的(de)命制(zh≥®≤ì)過程中，必須在詞彙、體(tǐ)裁、題材等方面對♦∞(duì)原始語料進行(xíng)改寫和(hé)注釋，以保證試卷上(s≥♦↑¥hàng)的(de)文(wén)章(zhāng)符合《考試說(shuō)>£≤'明(míng)》的(de)要(yào)求。
首先，需要(yào)對(duì)原始語料進行(xíng)恰當剪裁，确®↔保考生(shēng)能(néng)在規定的(de)時(shí)間(jiān)內•÷♣(nèi)完成所有(yǒu)試題。如(rú)本次試卷£®詞彙部分(fēn)的(de)文(wén)章(zhāng)&ldqu✘≤™'o;Everyone a Changemaker”λ¥ε₹選自(zì)“New York Tim©$es”，原文(wén)共19個(gèγ↓)段落、860詞，內(nèi)容對(duì)于“ch♦angemaker”(變革者)這(zhè)一(yī↑£)新理(lǐ)念進行(xíng)了(le)介紹，也 φ (yě)給出了(le)如(rú)何培養孩子(§φ₩♦zǐ)具備這(zhè)種理(lǐ)念的(de)建議(yì)，而試題隻↔ε節選了(le)原始素材中介紹這(zhè)一(yī)新理(l↕<ǐ)念的(de)部分(fēn)，形成一(yδī)篇6個(gè)段落、350詞的(de)文(wén)章≈→♥↑(zhāng)。又(yòu)如(rú)本次試卷完型填空(kōng)部分(fē× ≈♥n)的(de)文(wén)章(zhāng)選自®> (zì)“The Guardian↓δ☆”，原始語料共27個(gè)段落、1547詞，內( λ$nèi)容是(shì)關于旅遊城(chéng)市(shì)™"居民(mín)對(duì)遊客的(de)敵視(shì)态度，也(yě)介紹∞β≤了(le)“可(kě)持續性旅遊”這(zhè)一(☆×≥yī)理(lǐ)念，而試題隻節選了(le)“可(↕→≥kě)持續性旅遊”的(de)內(nσφ&èi)容，形成一(yī)篇6個(gè)段落、421詞的↔λ☆(de)文(wén)章(zhāng)。
其次，要(yà←×σ♠o)對(duì)原文(wén)中超出考生(shēng)∞∑$認知(zhī)水(shuǐ)平或不(bù)在高(gāo)考詞彙手冊↓± 範圍內(nèi)的(de)單詞進行(xíng)處"γ→理(lǐ)。如(rú)此次試卷完型填空(kōng)φλ的(de)原文(wén)中有(yǒu)“ca↓ rbon footprint”這(zhè)一(yī)短(π€®↓duǎn)語，雖然這(zhè)兩個(gè)單詞本身(α∏§δshēn)并不(bù)超綱，但(dàn)組合在一(y∏€§×ī)起表示的(de)“碳足迹&rdquo×÷₹✔;這(zhè)一(yī)含義考生(shēng)未必了(le←±)解，所以将其改寫為(wèi)“… c≤arbon emissions the Japanσσese produce on their way&rdquo♦®;；又(yòu)如(rú)某閱讀(dú)語篇的(φ★♥de)原文(wén)中有(yǒu)多(duō)處使∑≈用(yòng)了(le)“cite”這(ε↕λzhè)一(yī)超綱單詞，根據其在原文(wén)中的✔♥"✘(de)意思，将其改寫為(wèi)“men"✔≠€tion”這(zhè)一(yī)詞π붥彙手冊中的(de)單詞；又(yòu)如(rú)另一(yī)閱讀(dú)語篇♣∞的(de)原文(wén)中有(yǒu)超綱單詞“decommissΩ€✔ioning”，這(zhè)是(≥≈∑shì)作(zuò)者在說(shuō)明(mín×∏≈g)“和(hé)核能(néng)相(xi σσεàng)關的(de)一(yī)切都(dō♠©πu)很(hěn)龐大(dà)”這(zhè)一(yī)觀σ₽φ≥點時(shí)所舉的(de)例子(zǐ)之一(yī♥₹®β)，即便沒有(yǒu)這(zhè)個(g≥è)例子(zǐ)也(yě)不(bù)會(huì)影(y©→$ ǐng)響原文(wén)的(de)意思，就(jiù₽↓±§)予以了(le)删除；再如(rú)概要(yào)寫作(zuò)語篇中的♦★ '(de)“pollinate”一α©γ(yī)詞也(yě)為(wèi)超綱詞彙，但(dàn)由于它是(s↑←hì)文(wén)中的(de)關鍵信息，而且 它所表示的(de)意思“給…&he ↑∑llip;授粉”不(bù)能(néng)簡單地(dì)用(yò≠÷∑ng)其他(tā)詞彙替代，因此對(duì)其加注了(le)中文(wén)。
當然，高(gāo)考必須具有(yǒu)區(qū)分(fēn)度，選文(w鮶n)的(de)話(huà)題也(yě)會₹ (huì)涉及人(rén)文(wén)、社會(huì)、科Ωγσ(kē)學、經濟等多(duō)個(gè)領域，¥↕→尤其是(shì)選用(yòng)的(de)語篇 ÷✔或詞彙要(yào)呈現(xiàn)一(yī)定的(de)梯度，±"以保證不(bù)同能(néng)力水(shuǐ)平的(de)考生(sh♠♥βēng)能(néng)發揮出自(zì)己的∏®∏(de)水(shuǐ)平。同時(shí)，高(gāo)考也(y♦γ ↕ě)必須給教與學帶來(lái)正向的(de)反撥作(zuò)用(yòng¥₩÷)，如(rú)英語的(de)聽(tīng)說φ₹€π(shuō)測試、英語筆(bǐ)試中的(de)概要(yào)寫作(z∑≠uò)等新題型對(duì)考生(shēng)掌握基礎知(zhī)識、§γ£★提高(gāo)語言運用(yòng)能(néng)力都(dōu)起到(d →ào)了(le)積極的(de)作(zuò)用(yòng)。因此，試卷命題©>的(de)設計(jì)既要(yào)突出基礎性和(hé)綜÷ 合性，也(yě)要(yào)體(tǐ)現(xiàn)應用(yòng)性♣<和(hé)創新性。
所以，網上(shàng)以未改編的(de)語篇原文(wén)®←₩判斷考試難度當然是(shì)不(bù)準确的(de)。但(dàn)因為(≥®φwèi)有(yǒu)了(le)網絡，圍繞主題的(de)關鍵詞能(nén&✔ε>g)夠找到(dào)多(duō)個(gè)類似的(dλ↓e)文(wén)本，公衆面對(duì)有(yǒu)意模糊原文(wén)素材λ☆↕€與考試試題區(qū)别的(de)所謂分(fēn)析難免表現(λ¥xiàn)出焦慮，而那(nà)些(xiē)“能(néng)∞®∞π讀(dú)專業(yè)刊物(wù)至少(shǎ☆λ÷βo)需要(yào)1.5萬到(dào)2萬閱讀(dú)詞彙量的(de)積累&r↕σdquo;“試題來(lái)源、取材愈發傾向于₽γπ英美(měi)的(de)原版報(bào)紙(zhǐ)、網站(zhàn)（♠γ這(zhè)次甚至還(hái)有(yǒu)美↔α(měi)劇(jù)）”等帖子(zǐ)，更是(shì)誤導公衆，甚$γ至也(yě)有(yǒu)官媒轉載，可(kě)見(jiàn)其迷惑性。實Ω際上(shàng)，這(zhè)些(xiē)聳人(rén)聽(tīng)聞♣✔的(de)标題“春考英語12000詞的(de)缺口，♦•試題與考綱的(de)鴻溝究竟怎樣跨越？&rdq∑ Ω✔uo;“12000詞的(de)缺"∞♣口，我拿(ná)什(shén)麽拯救你(nǐ)？”等，₹±≈一(yī)看(kàn)就(jiù)是(shì)把學生(sh♣׶♥ēng)引向校(xiào)外(wài)培訓，再加φ≥上(shàng)每個(gè)帖子(zǐ)結尾處的(de)微(w÷Ωēi)信、微(wēi)博地(dì)址，以及培訓ε∑機(jī)構名稱甚至廣告語，就(jiù)知(zhī)道(±Ω'•dào)這(zhè)終究是(shì)市(shì)場(chǎng)或 '•↔利益的(de)作(zuò)用(yòng)。
考試測評是(shì)專門(mén)的(de)學問(wèn)，有(yǒu₹↑)其自(zì)身(shēn)的(de)方法與規律，它的(de ×)任務就(jiù)是(shì)按照(zhào)考試設計(€®jì)方案命制(zhì)最為(wèi)合适的(££de)試題，目标就(jiù)是(shì)以最大(dà)的σ♦ε"(de)可(kě)能(néng)性測評出考生≠$>(shēng)的(de)真實能(néng)✔'™力。
上(shàng)海(hǎi)市(shì)教育考試院院長(c¥βδháng) 鄭方賢
